這一組文章的讀者已經學過其中一邊，來這裡對照另一邊。它不是入門課，是校準工具——把分界線畫清楚，讓你拿到任何一份材料都認得出它屬於哪一側。
這一篇解決什麼
最常見的卡點不是記不住規則，是兩邊的詞長得一樣。「宮位」「相位」「守護星」「土星」在兩套材料裡都出現，指的卻不是同一件事。
由此產生一種很難自查的錯誤：把兩邊的句子接起來當成更完整的答案。接出來的不是綜合，是兩邊都不承認的第三種說法。
這一篇只做一件事：給出四條主要差別，每條都配一個能在盤上核對的例子。現代這一側的入門路徑見 MA01，古典這一側的口徑見 CA01。
現代這一邊
行星用十顆：日、月、水、金、火、木、土，加天王、海王、冥王。
宮制通行普拉西德（本課程 MA 組的預設值）：按時間分割黃道，宮頭帶度數，各宮跨度不等，天頂就是第十宮宮頭。
相位按度數取容許度。MA09 給初學者的統一口徑是主要相位 6 度以內、六分相 4 度以內；度數差越小，這條相位在解讀裡越重，筆記裡一律寫下度數差。
判斷語言是功能與心理象徵：某項功能怎麼表達、在哪個場景出現、與哪一項互相牽制。現代通行做法是不給行星和相位貼吉凶標籤。
古典這一邊
行星只用七顆：日、月、水、金、火、木、土（CA03）。天王、海王、冥王不屬於這套體系，古典判斷不使用它們。
本課程 CA 組統一用整宮制（CA05）：上升所在的整個星座就是第一宮，宮頭永遠是星座 0 度，每宮正好 30 度，天頂不一定落在第十宮。
相位按整星座計（CA11）：白羊裡的行星與獅子裡的行星成三分，不論度數；相鄰星座與相隔五個星座的位置不成相位，叫不合意。
判斷語言是狀態與尊貴術語：入廟、擢升、落陷、失勢（CA07、CA09），外加晝夜派別（CA06）。
差別落在哪裡
四條差別列成一張表，每一行都能在盤上核對：
| 這一項 | 現代 | 古典 |
|---|---|---|
| 行星 | 十顆 | 七顆 |
| 宮制 | 普拉西德，宮頭帶度數、各宮不等大 | 整宮制，宮頭一律 0 度、每宮 30 度 |
| 相位 | 主要相位 6 度、六分相 4 度 | 整星座計，相鄰與相隔五個星座為不合意 |
| 語言 | 功能描述，不貼吉凶 | 入廟、擢升、落陷、失勢 |
三個例子，自己就能驗算（數字為教學虛構）：
宮制：上升天秤 27° 的盤上，一顆火星天蠍 3°，整宮制裡落第二宮（天蠍是第二個星座）；普拉西德里第一宮從天秤 27° 起算、往後越過天蠍 0°，它還在第一宮內。
相位：金星白羊 29° 與火星金牛 2° 相距 3 度，現代按容許度算合相且排在全盤最前；古典這兩個星座緊鄰，是不合意，不成關係。
守護：上升天蠍的人，古典的命主星是火星，現代常取冥王星——兩顆落在不同的宮，主線走向不同（CO07 展開）。
這一篇說不了什麼
一、說不了哪一套更對。 兩套是不同的解釋框架，各自內部自洽，判斷層級與結論強度都不一樣。本課程不做優劣排序。
二、不把兩套拼成一條規則。 不寫「古典說 X，現代說 Y，所以其實是 Z」。術語看起來重合、含義常常不同，拼起來得到的不是綜合，是兩邊都不成立的第三種說法。
三、說不了性格、成就、財富或感情結果。 換一套體系，邊界不因此放寬。
四、涉及健康、壽命與死亡的內容一律見 MA35 與 CA34。
怎麼用這一條
先給材料貼標籤：幾顆行星、哪套宮制、相位怎麼算。三項裡有一項說不出來，這份材料先放下。判斷辦法很省事——看它提不提天王海王冥王，看它的宮頭是不是都落在星座 0 度。
再決定這次用哪一套。想問「這項功能怎麼表達、門檻設在哪裡」，切到現代那一側；想問「這顆行星在這個位置上有沒有現成的資源可用」，切到古典那一側。選定之後整張盤從頭到尾只用這一套。
在星盤通出盤時，普拉西德與整宮制各出一張，兩欄並排記，中間不畫等號。下一篇比行星清單：十顆與七顆怎麼分工。
課程導覽
- 前置課程：新手怎麼看本命盤｜星盤通
- 前置課程：古典占星和現代占星的區別｜星盤通
- 下一課：十大行星與七顆傳統行星如何分工｜星盤通
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參考資料
- Claudius Ptolemy, Tetrabiblos（Project Gutenberg 公版英譯）：本輪僅核驗四卷結構與術語是否出現，未引用具體判斷規則。
- Astrodienst, House Systems，用於核對整宮制與普拉西德在宮頭定義與行星歸宮上的差異。
- 七顆傳統行星、整宮制、整星座相位為古典傳統的通行配置；容許度取值各家不同，本文所列為本課程 MA 組選定的口徑，均不代表唯一標準。
- Chris Brennan, Hellenistic Astrology：本輪僅完成書目核驗，列為延伸閱讀，未引用具體章節觀點。
閱讀提示
占星是一套文化與象徵性解釋框架，並非經過現代科學驗證的診斷或預測工具。「吉星」「兇星」「入廟」「落陷」為古典體系的內部分類術語，不用於判斷性格優劣、能力高低、成就、財富或人生結果。文中盤例為教學虛構數字，不對應任何真實個人。古典與現代是兩套不同的解釋框架，本文不作優劣評價，也不把兩者拼成一條規則。本文不替代醫療、心理、法律、投資等專業建議。